赴乡村点亮科技之光科普宣讲暑期社会实践团实践报告

  由于过去的城乡二元结构，国家政策向城市倾斜，导致农村教育相对落后，制约了农村居民科技文化素质水平的提高，许多农村居民对当今科技的飞速发展所知甚少。为了解乡村孩子们对编程、智能机器人等科技方面知识的认识和学习情况，计算机与信息工程学院赴乡村点亮科技之光暑期社会实践团开始了河南省大学生暑期“三下乡”社会实践活动。

  2021年8月4日，暑期社会实践团团队成员通过线下的活动方式，在河南省周口市李埠口乡小杨楼村进行了少儿编程科普宣讲活动，旨在为身在乡村的学生点亮科技之光。在活动开始之前，杨书哲同学认真备课，制作ppt来帮助孩子们理解编程，并亲自前往当地小学进行调查，确定实践活动是否可行。

  并在进行科普之后，对同学们提出的疑问进行一一解答。同学们在本次科普中学习到的以前未了解到的知识，感受到了科技对于生活的改变，同学们表示希望未来自己也可以学习编程，用编程改变生活。

  在线下的科普宣讲活动结束之后，团队成员和指导老师们进行了线上会议交流，考虑到疫情和暴雨灾害的原因团队一致认可之后的活动采取线上教学的方式。

  为了解洛阳市乡村孩子们对编程、智能机器人等科技方面知识的认识和学习情况。2021年8月10日，因为新冠疫情，实践团通过线上网络教学的方式，为嵩县一部分乡村小学的孩子们开展了一场科普宣讲的课堂。实践团成员无法全部到达现场，便在开课之前发放调查问卷，深入了解了孩子们关于科技方面知识的认识和态度。

  他们作为祖国的花朵，未来社会发展过程的中流砥柱因为城乡教育的差异无法受到同等优良全面的教育，本次线上实践活动旨在通过科普宣讲的方式让孩子们初步了解少儿编程以及智能机器人知识，能够树立相关方面的远大理想，并付诸于行动，比如利用手机、电脑等电子设备进行不局限于科技方面知识的学习，拓宽自己的知识层面。

  团队吸取线下宣讲活动的经验，活动一开始并没有直接进行科普内容知识的教学，而是从小朋友们喜闻乐见的游戏开始—植物大战僵尸，借此使小朋友们可以专注于课程内容，达到更好的效果。

  之后介绍了目前在手机上可以学习编程的游戏，通过寓教于乐的方式可以更好地学习编程方面的知识，并鼓励他们大胆尝试。

  课程导学结束之后，经过简单提问发现小朋友们从听课开始一直没有理解“编程”究竟是什么？于是便让他们带着疑问认真听讲，并利用一些生活中的例子回答了他们这个问题。

  在讲解人工智能和机器人方面的知识之前，首先给小朋友们观看了华为此前推出的一款机器人产品的视频。小朋友们表示十分感兴趣，希望自己能有这样一个机器人“朋友。”

  为了让小朋友们更深入了解编程知识的学习和基础学科的重要性，团队成员又对编程知识的组成和学习过程中要经历的几个阶段进行了系统阐述，并鼓励他们不要带着偏见地去学习知识。

  课程结束后，小朋友们纷纷向团队提问下一次课堂是什么时候？希望可以能再有这样的机会学习新知识。

  经过线上、线下两次科普宣讲课堂的开展，团队的成员们通过结合自身受教育的经历和小朋友的情况，认识到城乡教育的确存在差异，在更贫困的山村解决了孩子们的上学问题，下一步应该努力让他们受到更好的教育，从而拥有更加光辉灿烂的未来。

  科普宣讲社会实践团队深知自己所做的远远不够，但看着小朋友对外面世界的好奇心，充满求知欲的眼睛，成员们便认识到了自己应该担负的责任，我们也相信自己的努力能够在乡村这篇广袤无垠的土地上闪烁着未来科技的光芒。返回搜狐，查看更多